Представляем примеры работ с детским эмоционально-телесным набором карт «Тело Чувств. ДЕТИ».
Упражнение для работы с образом ребенка. «Ребенок идеальный. Ребенок реальный».
Цель упражнения – исследовать родительские установки, требования и ожидания, предъявляемые к ребенку.
Этап. 1 Образ идеального ребенка:
Выберите в открытую, силуэт Вашего идеального (желаемый образ) ребенка.
Подберите, в открытую, фон (внутреннее эмоциональное состояние) для Вашего идеального ребенка.
Совместите силуэт с фоном. Расскажите о получившейся детской фигуре: Как проявляет себя ребенок? Как это отражено в его теле? Какими качествами обладает? Что чувствует? Какие цвета максимально ярко отображают его эмоциональное состояние? Как себя чувствует ребенок в семье? Что хочет Ваш идеальный ребенок? Чем занимается? Какими видит своих родителей? Что Вы ожидаете от идеального ребенка? Какие требования Вы предъявляли бы ребенку?
Этап 2. Реальный ребенок:
Выберите в открытую, силуэт Вашего реального ребенка.
Подберите, уже в закрытую, фон (внутреннее эмоциональное состояние) для Вашего реального ребенка.
Совместите пару карт. Расскажите о получившейся детской фигуре: Как проявляет себя ребенок? Как это отражено в его теле? Какими качествами он обладает? Что чувствует? Какие цвета максимально ярко отображают его эмоциональное состояние? Как себя чувствует ребенок в семье? Что хочет Ваш реальный ребенок? Чем занимается? Какими видит своих родителей? Что Вы ожидаете от реального ребенка? Какие требования предъявляются ему?
Этап 3. Вопросы для анализа:
В чем сходство/разность идеального ребенка и реального? В чем сходство/разность Ваших требований и ожиданий? Что хотели бы добавить/изменить в детских образах? Что нового Вы узнали о себе и о ребенке в процессе работы? Что необходимо сделать, изменить в себе, чтобы быть более эффективным, как родителю?
Групповая работа. Игра с детьми. «Какой Я?»
Цель игры – улучшить навык коммуникации и конструктивного самовыражения, развить навык уважительного отношения к окружающим и навык взаимодействия в группе. Развить уверенность и навык самопрезентации.
Этап 1.
Силуэты раскладываются на поверхности, каждый ребенок, в открытую, выбирает тот силуэт, который максимально характеризует его самого, его проявления, его особенности.
Далее выбирается фон, который соответствует настроению участника, так же в открытую (вместо фонов могут выбираться карта чувств и эмоций, которые преобладают на данный момент у ребенка).
После выбора карт, силуэт и фон совмещаются. Задача участника, показать в группе полученный силуэт в итоге совмещения, и рассказать о себе, представить себя другим участникам.
Вспомогательные вопросы к рассказу о себе:
Какой я (внешность, привычки, черты характера, мечты)? Почему я выбрал именно этот силуэт? Что я чувствую (мое настроение сегодня)? Почему я выбрал именно этот фон? Какие цвета максимально ярко отображают мое настроение?
Этап 2.
Далее, участники объединяются в группу (3-4 человека) и придумывают рассказ на тему «Мы разные, но мы вместе» и демонстрируют рассказ группе.
Вспомогательные вопросы к истории:
Название? Кто мы? Как мы себя чувствуем в группе? Что мы делаем вместе? Какие у нас цели и задачи? Кто и чем занимается? Каким образом герои взаимодействуют?
Далее групповое обсуждение, с каждой тройкой-четверкой отдельно. Вопросы:
Легко ли было придумать название истории? Возникали ли трудности в придумывании рассказа? Кто был активнее/менее активен в вашей группе? Кто вносил предложения? Кто только принимал предложения о сути рассказа? Что мешало взаимодействию? А что помогало? Что понравилось в групповой работе? Что огорчило?
Этап 3.
Вопросы ко всей группе:
Какая история понравилась больше всего? Какая меньше? Чем группы отличались или были схожи? Кто из представленных персонажей был близок? А кто не понравился совсем?
Упражнение для работы с образом ребенка. «Ребенок идеальный. Ребенок реальный».
Цель упражнения – исследовать родительские установки, требования и ожидания, предъявляемые к ребенку.
Этап. 1 Образ идеального ребенка:
Выберите в открытую, силуэт Вашего идеального (желаемый образ) ребенка.
Подберите, в открытую, фон (внутреннее эмоциональное состояние) для Вашего идеального ребенка.
Совместите силуэт с фоном. Расскажите о получившейся детской фигуре: Как проявляет себя ребенок? Как это отражено в его теле? Какими качествами обладает? Что чувствует? Какие цвета максимально ярко отображают его эмоциональное состояние? Как себя чувствует ребенок в семье? Что хочет Ваш идеальный ребенок? Чем занимается? Какими видит своих родителей? Что Вы ожидаете от идеального ребенка? Какие требования Вы предъявляли бы ребенку?
Этап 2. Реальный ребенок:
Выберите в открытую, силуэт Вашего реального ребенка.
Подберите, уже в закрытую, фон (внутреннее эмоциональное состояние) для Вашего реального ребенка.
Совместите пару карт. Расскажите о получившейся детской фигуре: Как проявляет себя ребенок? Как это отражено в его теле? Какими качествами он обладает? Что чувствует? Какие цвета максимально ярко отображают его эмоциональное состояние? Как себя чувствует ребенок в семье? Что хочет Ваш реальный ребенок? Чем занимается? Какими видит своих родителей? Что Вы ожидаете от реального ребенка? Какие требования предъявляются ему?
Этап 3. Вопросы для анализа:
В чем сходство/разность идеального ребенка и реального? В чем сходство/разность Ваших требований и ожиданий? Что хотели бы добавить/изменить в детских образах? Что нового Вы узнали о себе и о ребенке в процессе работы? Что необходимо сделать, изменить в себе, чтобы быть более эффективным, как родителю?
Групповая работа. Игра с детьми. «Какой Я?»
Цель игры – улучшить навык коммуникации и конструктивного самовыражения, развить навык уважительного отношения к окружающим и навык взаимодействия в группе. Развить уверенность и навык самопрезентации.
Этап 1.
Силуэты раскладываются на поверхности, каждый ребенок, в открытую, выбирает тот силуэт, который максимально характеризует его самого, его проявления, его особенности.
Далее выбирается фон, который соответствует настроению участника, так же в открытую (вместо фонов могут выбираться карта чувств и эмоций, которые преобладают на данный момент у ребенка).
После выбора карт, силуэт и фон совмещаются. Задача участника, показать в группе полученный силуэт в итоге совмещения, и рассказать о себе, представить себя другим участникам.
Вспомогательные вопросы к рассказу о себе:
Какой я (внешность, привычки, черты характера, мечты)? Почему я выбрал именно этот силуэт? Что я чувствую (мое настроение сегодня)? Почему я выбрал именно этот фон? Какие цвета максимально ярко отображают мое настроение?
Этап 2.
Далее, участники объединяются в группу (3-4 человека) и придумывают рассказ на тему «Мы разные, но мы вместе» и демонстрируют рассказ группе.
Вспомогательные вопросы к истории:
Название? Кто мы? Как мы себя чувствуем в группе? Что мы делаем вместе? Какие у нас цели и задачи? Кто и чем занимается? Каким образом герои взаимодействуют?
Далее групповое обсуждение, с каждой тройкой-четверкой отдельно. Вопросы:
Легко ли было придумать название истории? Возникали ли трудности в придумывании рассказа? Кто был активнее/менее активен в вашей группе? Кто вносил предложения? Кто только принимал предложения о сути рассказа? Что мешало взаимодействию? А что помогало? Что понравилось в групповой работе? Что огорчило?
Этап 3.
Вопросы ко всей группе:
Какая история понравилась больше всего? Какая меньше? Чем группы отличались или были схожи? Кто из представленных персонажей был близок? А кто не понравился совсем?
Будьте в курсе наших акций и новостей
Подписаться
2 сентября 2024
Техника "Ответственный и ресурсный тараканы"
20 мая 2024
Техника "Хочу и делаю"
25 марта 2024
Техника "Работа с горем"