Инструкция к колоде метафорических ассоциативных изображений «Устами младенца»

 

 Автор: Львова Наталья

      Комплект метафорических ассоциативных карт «Устами младенца»» предназначен для профессионального использования и может применяться в консультативной и терапевтической работе детского и семейного психолога

Карты «Устами младенца» - это своего рода послания от ребенка своим родителям.

Набор может применяться в индивидуальной работе  родителыми, в детско-родительском,  семейном консультировании, и групповой работе и тренинговой работе родительских групп.

Также возможно применять в психологической работе и со взрослыми.

Учитывая все это, данный комплект МАК может быть  использован в консультировании семей и родителей по следующим запросам:

• Поведенческие проблемы ребенка (непослушание, ложь, агрессивность и пр.)


• Детские психосоматические проблемы (в комплексной работе)


• Нарушения детско-родительских отношений


• Проблемы воспитания и обучения


• Прояснение воспросов, связанных с эмоциональными проблемами ребенка и мн.др.

В набор входят:

• 65 фотоизображений с написанными посланиями


• Инструкция в электронном варианте.

Очень часто, обращаясь к детскому или семейному психологу, родители предъявляют жалобы на «плохое поведение» ребенка, на то, что «нет с ребенком понимания» и многое другое.

Проблемы, с которыми родители сталкиваются чаще всего:

• Непослушание. Ребенок не хочет выполнять просьбы, много спорит, делает все наоборот.


• Ложь. Ребенок часто обманывает, если что-то натворил, винит в этом на других. Если родители узнают правду от другого человека, пытается переспорить и доказать, что он прав, либо впадает в истерику.


• Отсутствие интереса к реальным играм. Ребенок проводит много времени за просмотром мультфильмов и в компьютерных играх. Не интересуется общением со сверстниками, настоящими игрушками и прогулками на улице.


• Апатия. Ребенок не хочет общаться с родителями и сверстниками, не пристает с вопросами, играет в тихие спокойные игры, не любит играть у всех на виду. Отвечает односложно, говорит негромко.


• Истерики. Ребенок часто впадает в истерику: громко кричит и плачет, топает ногами, стучит кулаками по полу и стенам, царапает лицо. Обычно истерика начинается, если отказать ребенку в его требовании, что-то запретить, попросить выполнить поручение, но иногда возникает без явных причин.


• Хныканье. Чтобы привлечь внимание родителей, ребенок часто хнычет, ноет и плачет. Хныканье может продолжаться, даже если родители уделили внимание ребенку и сделали то, что он просит. Иногда хныканье перерастает в истерику.


• Воровство. Ребенок часто подворовывает: может взять без спроса деньги на сладости или игрушки, украсть вещь у другого ребенка или взрослого.

В процессе работы с родителями необходимо формировать у них адекватные представления о личности и психофизических возможностях ребенка. Правильно организованная система психокоррекционных воздействий (групповая дискуссия, индивидуальная беседа, анализ конфликтных ситуаций и прочее) способствует позитивной перестройке отношений родителей к ребенку, гармонизирует семейные отношения в целом, помогает редукции их негативных переживаний. Необходима также психотерапевтическая работа с родителями.

Семья - целостная система. Именно поэтому проблемы диады "родитель - ребенок" не могут быть решены только благодаря психокоррекции ребенка или родителя. Параллельная работа позволяет увеличить эффективность занятий родительской группы.

Специфическими эффектами работы с родителями является повышение их сенситивности к ребенку, выработка более адекватного представления о детских возможностях и потребностях, ликвидация психолого-педагогической неграмотности, продуктивная реорганизация арсенала средств общения с ребенком.

Индивидуальная работа с родителями включает в себя следующие темы:

– Безусловное принятие ребёнка; результаты непринятия; воспитание - не дрессура; помощь родителей ребёнку; как быть, если ребёнок делает «не то»? вмешательство родителей и реакции на это детей.

– «Давай вместе!» что делать, если ребёнку трудно; «а если он не хочет?» может, но не делает; тон и руководящие указания; как слушать ребёнка и понимать? что такое «активное слушание» и когда надо слушать ребёнка? что нам мешает слушать ребёнка?

– Как избегать конфликтов? как разрешать конфликты? причины конфликтов; о дисциплине; дети нуждаются в правилах; правила о правилах.

– Трудности родителей; чувства родителей; как быть с ними? родительские эмоции; разрушительные эмоции; самооценка ребёнка и чувство самоценности.

ВАРИАНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КАРТ «УСТАМИ МЛАДЕНЦА» В КОНСУЛЬТАТИВНОЙ РАБОТЕ РОДИТЕЛЕЙ.

1 вариант.

Карты – послания применяются в качестве метафорического послания от ребенка своим родителям. В конце консультации или после прояснения запроса, психолог просит родителей вытянуть взакрытую (ВЗ) карту/карты.

Внимательно рассмотреть картинку, прочитать послание/послания и ответить на вопросы:

- Почему ваш ребенок передал вам именно такое послание? Почему именно эти слова ребенку важно сказать сейчас?

- Как эти слова связанны с проблемой обращения?

- О чем вы поразмышляете сейчас?

- Что ценного вы услышали?

- Какую истину глаголет ваш ребенок?

Данное упражнение можно применять как в индивидуальной работе с родителями, так и в групповой или тренинговой.

2 вариант.

Использование карт-посланий в техниках работы в сочетании с другими МАК.

Например, в упражнении, которое будет описано ниже. Это авторское упражнение.

Техника «Я знаю, он знает, мы не знаем» (для родителей)

    Цель: прояснение проблем во взаимоотношениях родителей с ребенком;

- выявление путей налаживания трудных отношений родителей с ребенком.

Оборудование: колоды МАК «Из сундука прошлого», ОН, ТАН ДУ (знаки), Морена, «Устами младенца».

Ход упражнения:

1. Просим родителя (каждого отдельно) выбрать ВО из колоды «Из сундука прошлого» 3 карты, как ответ на вопрос:

- Наши отношения с ребенком моими глазами?  Добавить слова. Подробно обсудить.

2. ВЗ вытянуть 3 карты из этой же колоды, как ответ на вопрос:

- Наши отношения глазами ребенка? Добавить слова.

- Вслепую (ВС) вытянуть карту из набора «Устами младенца» как ответ на вопрос:

- Что важного мне/нам хочет сообщить ребенок? Что его беспокоит?

Подробно обсудить.

3. ВЗ из колоды ОН (можно СОРЕ) вытянуть 3 карты, как ответ на вопрос:

-  В чем истинная причина трудностей в наших взаимоотношениях с ребенком? Можно добавить слова. Подробно обсудить.

4. Вытянуть 3 карты из колоды «Из сундука прошлого» (или другой) + 3 карты-знака из колоды ТАН ДУ, как ответ на вопрос:

-  Что я могу предпринять по улучшению наших взаимоотношений с ребенком уже сегодня?

5. 3-5 карт ВЗ из колоды «Морена», как ответ на вопрос:

- Как в итоге изменятся наши отношения с ребенком?

6. Какую истины мне/нам важно сейчас услышать от ребенка?

- Вытянуть 1-3 карты-послания из колоды «Устами младенца» и сделать завершающие выводы и прописать важные моменты расклада.

Коллега, желаю Вам продуктивной работы и множества инсайтов!

С уважением, Львова Наталья, детский, семейный, клинический психолог. Почта – natalja.lvva@bk.ru