Метафорические ассоциативные карты "Дымок и Ириска"

Издательство: MACards

Художник: Анастасия Еременко

Комплектация:

• 44 карты-открытки (размер 132х91 мм)
• книжка-инструкция (19 стр.)
• коробка (крышка-дно)

Метафорические карты «Дымок и Ириска» являются ресурсной колодой с сюжетами про жизнь двух котов. Дымок и Ириска – это чудесные котики, герои набора метафорических карт для детей и взрослых. На картинках изображена их разнообразная веселая жизнь: они путешествуют, готовят, играют, гуляют и просто отлично проводят время друг с другом.  Набор МАК «Дымок и Ириска» не оставит равнодушным ни взрослых, ни детей. Милые и забавные герои позволят наладить контакт, исследовать актуальную ситуацию, найти ресурсы, сочинить сказки и весело провести время.

Набор состоит из 44 карт-открыток с изображениями ситуаций из веселой жизни двух котиков. Шуточные изображения придутся по вкусу не только детской аудитории, но и взрослым, ведь в каждом из нас всегда будет жить ребенок, которого важно радовать и подкреплять шалостями. Дымок и Ириска напомнят нам о том, что все мы когда-то были детьми, беззаботными, счастливыми и открытыми миру.
С колодой можно работать как в индивидуальном, так и в групповом консультировании. Также ее можно использовать в качестве колоды для самопознания и как дополнение к трансформационным играм. МАК «Дымок и Ириска» могут использоваться как отдельно, так и в сочетании с другими колодами.

Для кого? Для детских и взрослых психологов, психотерапевтов различных направлений, педагогов, специалистов помогающих профессий, для людей, желающих заниматься самопознанием, и родителей, желающих разнообразить времяпрепровождение с детьми.

Как можно применять набор «Дымок и Ириска»?

1. В психологической работе со взрослыми:
   
   
   
   1. найти и актуализировать ресурсы
   2. изучить межличностные отношения
   3. исследовать свои сильные стороны
   
   
2. В психологической работе с детьми:
   
   
   
   1. наладить контакт с ребенком
   2. исследовать актуальную жизненную ситуацию
   3. изучить детско-родительские и другие отношения
   
   
3. В самостоятельном применении:
   
   
   
   1. настроиться на позитивную волну, наполниться ресурсом
   2. разнообразить времяпрепровождение с детьми (развитие фантазии, творческих способностей, внимания, эмоционального интеллекта)
   3. пообщаться и сблизиться с ребенком в игровой безопасной форме
   
   

Упражнение «Создай свою сказку»

Цель: развитие воображения, умения работать в группе, исследование психологического и эмоционального состояния ребёнка.

Форма проведения – индивидуальная или групповая.

Индивидуальный формат:

Взакрытую ребёнок достает от 5 до 10 карт. Раскладывает картинки перед собой рубашкой вверх. Открывая по одной карте, ребенок начинает свой рассказ\сказку. Описывая, сочиняя, фантазируя, составляя диалоги, ребенок берет карту за картой и составляет историю. Взрослый может оказывать помощь ребенку, если того требует ситуация. Это могут быть уточняющие вопросы или эмоциональная поддержка в виде доброжелательной реакции. Тема сказки может быть задана в начале работы взрослым или ребенком или же возникнуть в процессе ее создания. Важно, чтобы сказка была завершенной и конец нравился ребенку.

Варианты упражнения:

1. Ребенок может перекладывать и перетасовывать карточки в любом порядке. Интересно наблюдать, как работает ассоциативный ряд ребенка и куда он выведет.
2. Начало сказки может придумать взрослый на свое усмотрение, а ребенку предложить закончить сказку. В этом случае мы проводим диагностику имеющихся у ребенка проблемных или тревожащих точек.
3. Можно дополнить работу арт-терапевтическими приемами. Например, расположить картинки на листе бумаги и дорисовать то, что окружает персонажей, какие-то значимые для этой истории элементы или дорисовать непосредственно продолжение истории.

Групповая работа или создание коллективной истории:

Игроки рассаживаются в круг и достают по 1-2 карты, укладывая их перед собой изображением вниз. Первый игрок раскрывает свою карту и начинает рассказ\сказку. Следующий участник игры открывает свою карточку и продолжает рассказ. Так создается общее повествование. Когда ход переходит снова к первому игроку, он берет из лежащих в середине стола карточек любую закрытую карту и продолжает рассказ. Рассказ продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из участников не поставит логическую точку в завершении рассказа.

Техника «Картина жизни»

Цель: исследование актуального состояния и запроса.

Предлагается ВЗ вытянуть одну карту из колоды. Обсудите эту карту. Что на ней изображено? Кто эти персонажи? Что они делают, чувствуют? Связано ли это изображение как-то с вашей жизнью и опытом?

Предположите, что могло происходить до события, изображенного на картинке. Как оно могло предшествовать ситуации на карте? Что герои чувствовали и делали в прошлом? Пофантазируйте, что может произойти после ситуации, изображенной на картинке. Что привело героев в эту действительность?

Техника «Мои ресурсы»

Цель: поиск и актуализация ресурсов.

Клиенту предлагается выбрать ВЗ от 3 до 5 карт из колоды. Откройте изображения и внимательно рассмотрите их.

По каждой карте ответьте на следующие вопросы: Что изображено на картинке? Что делают персонажи? Что они чувствуют, находясь в этом взаимодействии? Как это связано с вашим опытом? Какой ресурс лично для вас может символизировать изображение? Применяете ли вы его в жизни, опираетесь ли на этот ресурс? Как можно привнести его в свою жизнь?