Трансформационная игра "Любовь по сценарию"

Сценарии - это шаблоны взаимодействия между членами семьи и близким окружением, повторяющиеся из поколения в поколение. Семейные сценарии - это представления членов семьи о том, как, с кем, для чего, по каким нормам и правилам нужно создавать семью и жить в ней. Родители становятся авторитетными учителями в сфере межличностных отношений. Их опыт и аспекты жизнедеятельности служат основной базой в построении своих семей уже во взрослом возрасте у детей, выросших в этой семье. И этот процесс в теории Эрика Берна называется родительским программированием.

Эрик Берн в своей книге «Игры, в которые играют люди» писал: Сценарий – это план жизни, который составляется в детстве, подкрепляется родителями, оправдывается ходом событий и достигает пика при выборе пути». С рождения любая женщина учится жить, думать, реагировать так, как реагировали родители и близкие семьи, десятками лет женщины учатся жить и взаимодействовать на системе родительских ценностей и убеждений, на той модели, в которой они жили.

К примеру, когда девочка слышит: «Ты поступила недостойно, так ведут себя плохие девчонки, вот так делать плохо, нужно было делать вот так…», то впоследствии, если кто-то поступает так же – это будет значить для нее только то, что любой человек, поступивший таким образом, в том числе она сама – плохо и недопустимо, ведь других вариантов и опыта у ребенка нет, он опирается только на авторитетное мнение и оценку мамы и папы, либо одного из родителей. Такие родительские послания, становятся эталоном и навигатором для женщины на многие годы. Конечно, впоследствии мир ребёнка расширяется, он видит и других людей, другое общение, но мама и папа так и остаются безоговорочными авторитетами, в том числе при выборе и построения отношений с партнером.

Пройдя такую школу, вырастая, девочка уже научена и подготовлена к жизни с учетом семейной модели. Создавая свою семью или вступая в отношения, она уже, часто не осознавая, выбирает «подходящего» партнера для разворачивания именно тех отношений, того сценария, который будет соответствовать родительским наставлениям. Ведь думая так же, совершая те же действия, двигаясь движение по готовой схеме отношений, женщина, не зависимо от того, что она хотела бы сама, создает копию.

Каким образом запускается механизм сценарий? Он формируется вследствие четырех составляющих:

•  уровень убеждений. Девочка видит происходящее у родителей, вижу родительский опыт. Начинает думать так же;
•  уровень чувств, эмоций. Девочка чувствует и испытывает те же эмоции, что и родители;
•  уровень реакций. В более взрослом возрасте, девушка реагирует так же, как родители в своих отношениях;
• уровень действий. Девушка повторяет действия родителей в своих отношениях, совершает те же действия.

И соответственно, женщина получает тот же результат и похожих партнеров в соответствии со своей родительской семьей. Убеждения, чувства, реакции и действия «вшиты в психику» и приводят к одному и тому же результату.

В этом процессе исследуются причины и следствия в отношениях через истории женщин стихий, вследствие понимания и осознавания которых, женщины получают возможность трансформировать, расширить и изменить установку, «заставляющей» их выбирать мужчин одного определенного типажа для проигрывания похожего с родителями сценария.

Секрет выхода из сценария состоит в изменении убеждений, а впоследствии автоматических действий, опирающихся на это убеждение и основанных на семейной модели. Единственная сложность и причина, по которой женщина не может выйти, заключается в том, что формирование нового умения, навыка, новой привычки жить по-другому – это длительный процесс, и за короткий период времени он не успевает закрепиться и перейти в режим опыта. И важным становится - ответственность, контроль и постоянное повторение новых действий.

Цепочка внутренних переходов для запуска изменений:

•  видение и осознание автоматических действия, приводящих к повторяющимся историям и ситуациям;

•  исследование убеждения, на котором крепятся автоматические действия, приводящие к повторяющимся историям и ситуациям;

•  дополнение, расширение знаний о других вариантах развития событий;

•  разрешение себе попробовать жить по-своему, совершать другие действия, отличные от родительских;

•  укрепление позиции «Взрослого», и уже в соответствии со своими, НЕ навязанными родителями правилами, нормами и ценностями в реальной жизни начать заменять автоматические реакции и действия на осознанные. Именно из этой позиции женщина отделяется сознательно от родительского опыта и начинает жить по-своему, пробовать по-новому, делать по-другому, ставить под сомнение родительский опыт, вследствие чего получает новый опыт, качественного нового партнера и новые отношения, не имеющий никаких точек соприкосновения с родительскими установками. 

Помочь женщине закрыть сценарий можно только при соблюдении качественного перехода с одного этапа на другой и профессиональной поддержки психолога на каждом из них. И в этом игровая методика становится хорошей площадкой не только для сохранения экологичности и безопасности всех внутренних процессов, но площадкой для усвоения психикой позитивного результата, который будет помогать женщине уже в реальной жизни совершить переход на новый уровень взаимодействия с партнерами.

Основные цели игры:

• исследовать и помочь участнице увидеть повторы, шаблоны и сценарии в любовных отношениях;
• осознать ограничения, и какие запреты снова и снова приводят к одному и тому же типажу, и сценарию либо повторению в отношениях;
• трансформировать ограничивающие запреты, способствующие хождению по кругу, из сценария в сценарий, от одного типажа к такому же типажу;
• исследовать новые действия по выходу из сценария. Те действия, опираясь на которые женщина выводит себя к новым качественным отношениям.

Игра может использоваться в форматах:

индивидуальный;
групповой;
онлайн/офлайн;
в виде тренингов и мастер-классов.

ОБУЧЕНИЕ авторской игре (онлайн):

В стоимость базового игрового пакета входит:

• игровой комплект (поле, фишки, игровые карточки, колода метафорических карт, кубики);
• подробная инструкция (отправляется в электронном виде);
• сертификат;
• методическая поддержка в течении двух недель с момента приобретения игры - прояснение моментов, касающихся игрового процесса и правил игры;
• обучение ведению игры: обучение проходит онлайн с автором за одну встречу, длительностью – 2-3 часа, в зависимости от подготовки Ведущего и включает три этапа:

1. Прохождение демонстрационной версии игры (4 игрового хода – 1 ч.);
2. Ответы на вопросы и обсуждение особенностей игрового процесса (техники анализа результатов, принципы работы с МАК, виды тренингов с помощью игрового инструмента);
3. Знакомство с нюансами и правилами групповой и индивидуальной работы (правила для сохранения безопасности и экологичности, что делать со сложными клиентами).

Ведущему для обучения и проведения психологических игр необходимо иметь обязательно:

• психологическое образование;
• опыт проведения групповых тренингов;
• опыт индивидуального консультирования.